职教发展“双循环” 美好生活“缔造者”

以就业为导向、以“人人出彩”为目标的职业教育,是与经济社会发展联系最为密切、与人民生活最为接近的教育类型。近年来,各级政府以前所未有的力度大力支持职业教育发展,把职业教育放在更加突出的位置上优先发展,取得了辉煌成绩,涌现出一大批职教助力脱贫攻坚的典型人物和职业院校,释放出职业教育缔造美好生活的人性光辉。

随着职业教育的快速发展,其对经济社会发展的推动作用、对改善民生的促进作用日益显现,使得人们对于职业教育关键作用和重要地位的认识越来越清晰、越来越深入。自2015年开始,国家举行一年一度的职业教育活动周,试图以集中宣传、现场展示、联合推介等方式,让职业教育深入人心、家喻户晓,让社会全面了解职业教育、体验职业教育、理解职业教育,进而支持和参与职业教育,充分显示国家层面对于职业教育高度重视,努力在全社会形成“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的良好氛围,引导青年一代通过职业教育掌握生存本领,通过自己的努力实现安居乐业、构建和谐社会、创造美好生活。

6年来,职业教育活动周的主题始终紧扣时代脉搏、契合社会期待、彰显国家战略、体现民生关注,从“支撑中国制造,成就出彩人生”到“弘扬工匠精神,打造技能强国”,从“共筑职教梦,喜迎十九大”到“职教改革四十年,产教融合育工匠”,再到“迎祖国七十华诞,展职教时代风采”“人人出彩,技能强国”,充分证明职业教育活动周已经成为国家加快发展现代职业教育、提升职业教育社会影响力的重要制度设计,成为弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚,营造人人皆可成才、人人尽展其才良好社会氛围的重要平台。

今年的职业教育活动周,以“技能:让生活更美好”为主题,突出产教融合、技能实践、人人出彩,进一步以老百姓喜闻乐见的方式宣传职业教育,阐述职业教育与经济社会发展、与青年成人成才、与民生改良改善的关系,以期让人们深刻认识到职业教育与我们的生活息息相关,职业教育是美好生活的缔造者。

职业教育致力提升技能助推优质就业,让我们的生活来源更有保障。在全国大学生就业形势持续严峻的大环境下,每年都有数千万名职业院校的毕业生,凭借一技之长顺利就业或创业,成为职业教育技能培养的直接受益者。

职业教育培养了脱贫致富奔小康的带头人,让我们的生活更加甜美。每年都有成千上万来自贫困地区的职校毕业生,学成以后回乡创业,凭借在校所学的实际本领,出彩一人,致富一家,带富一方,率领乡亲们摆脱贫困、过上幸福生活。

职业教育为军队输送了保家卫国的战士,守护我们的生活更加安宁。现代军队越来越重视信息化、智能化战备,迫切需要提升军人的整体素养,海军、陆军、空军、消防、警察,处处闪现着职业院校毕业生的身影,成为科技强军的主力。

职业教育培养了医者仁心的医护工作者,让我们病有所医老有所养。护老的床前、医院的病房、抗疫的前沿,处处都有医护工作者勇担使命,将职校所学用于回报社会,让我们深刻认识到,职业教育的毕业生时刻都在缔造和守护着我们的美好生活。

职业教育培养了先进科技产品的生产者和使用者,让我们的生活更智能更智慧。科技进步离不开研究型的专门研发人才,同样离不开数量庞大的能够将设计图纸变为实用产品、将智能产品变为日常用品的职业院校毕业生,在他们的“链接”之下,我们才能完美享受智能智慧的现代生活。

职业教育改变生活缔造美好,现实中的例子不胜枚举。统计资料显示,目前全国中职、高职教育已经分别占有我国高中阶段教育和高等教育的“半壁江山”,初中毕业以上的青少年有接近半数在就读职业教育。全国职业院校共开设近千个专业、近10万个专业点,基本覆盖了国民经济的各个领域,涉及社会生产和人民生活的方方面面,已经具备了大规模培养高素质劳动者和技术技能人才的能力,成为社会繁荣、科技进步、经济腾飞、国防强大的重要支撑。因此,只有高质量办好职业教育,我们的生活才会更加美好。

然而,毋庸讳言,由于东西部地区经济发展水平差距的客观存在,各地职业教育的发展水平存在不平衡现象;由于师资水平、生源质量、办学条件等客观因素的局限,许多职业院校的育人质量还不尽如人意;由于科技迅猛发展、社会转型升级,对技术技能人才的需求层次进一步提升,一些职业院校改革创新的步伐还未完全同步。这些都在一定程度上制约了职业教育助力民生改善的效度,使得依托职业教育缔造美好生活的愿景尚有较大提升空间。

现实中,一边是企业对技术技能人才求贤若渴、高薪难觅,另一边却又有许多用人单位对录用的人才因不满意而难付高薪。归根到底,还是职业院校的育人质量不够过硬,毕业生不得不接受用人单位的二次重新培训才能顶岗工作。为此,教育部一直将育人质量提升作为职业院校改革发展的根本遵循,通过实施“教学诊改”“双高计划”“优质校建设”等创新举措,在全国营造争先创优、提质增效的浓烈氛围。

笔者认为,职业院校的“提质增效”应当立足建立“双循环”。一方面,在职业院校内部通过加强师资队伍建设、提升管理水平、创新评价体系、践行“三教”改革等方式,逐步使办学进入良性的“内循环”,育人质量稳步提升,“进口”“出口”渠道持续畅通;另一方面,进一步开门办学,加强与企业、行业、产业的合作,既依托企业行业举办职业教育,又为行业企业提供周到服务,力争在外部形成双赢(多赢)发展的“外循环”。

职业教育前途广阔、大有可为。实践证明,只有形成面向质量提升的“内循环”和面向多方合作的“外循环”,职业教育办学的路子才能越走越宽,职业教育的吸引力才会越来越大,职业教育助力缔造美好生活的效能才会越来越强。(苏州工业园区职业技术学院教授、党委副书记 王寿斌)

编辑:谭丽艳